电视塔教学设计

导语：

　　《电视塔》

　　tiě　　tǎ　　gāo　　　　tiě　　tǎ　 jiān

　　铁 塔 高 ， 铁 塔 尖，

　　gāo　　gāo　 tiě　 tǎ　　rù　　yún　tiān

　　高 高 铁 塔 入 云 天。

　　yíng　 lái　tiān　shàng　sūn　 wù　 kōng

　　迎 来 天 上 孙 悟 空，

　　lái　 dào　　wǒ　 jiā　 diàn　 shì　qián

　　来 到 我 家 电 视 前。

　　biàn　 na　 biàn　　　　biàn　 na　 biàn

　　变 哪 变 ， 变 哪 变，

　　biàn chéng　jīng　 cǎi　 de　 dòng　 huà　piàn

　　变 成 精 彩 的 动 画 片。

　　【教材简说】

　　无。

　　【学习目标】

　　1、认识12个生字。会写2个生字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。

　　【教学建议】

　　一、激情创境

　　小朋友们，老师晚到一会儿，去给你们拿东西去了。你们看，认识吗?是的，这是电视模型(电视机出示“电视”一词，生读。注意“视”读音)

　　你喜欢看电视节目吗?你都喜欢看什么节目，和老师说一说。(鼓励)

　　二、合作探究

　　(一)引出课文内容

　　1、(出示：丁丁看电视的图画)你们看丁丁在等什么呢?那电视怎么没有收到电视节目呢?同学们再看(出示电视塔图画)这是什么?(电视机出示“电视塔”一词，生读)

　　2、出示课题并板书

　　电视塔什么样呢?(出示前两句诗，生自己读，再指名读)

　　3、因为有电视塔，电视节目来了，你们看谁来了?(贴上孙悟空图画)丁丁看见节目了吗?他看的是什么节目?

　　(二)整篇课文出示

　　1、现在请同学们仔细观察这幅，图上都画了什么?

　　2、你们从下往上看(或从上往下看)这是电视(图画上帖“电视”二字，生读)

　　这是什么?(师指“电视塔”并帖词，生读)丁丁趴在那一动不动看电视节目，那是为什么?谁能告诉老师?(帖“精彩”、生读、齐读)谁能用这个词再说一句话，这个精彩节目是什么?(贴“动画片”生读、齐读)

　　3、下面我们一起读画面上的四个词。

　　4、同学们，有了电视和电视转播塔，我们就能收到精彩的动画片，电视塔的作用可真大呀!好，下面我们一齐来学习课文。

　　(三)初读课文，感受情境

　　1、同学们打开书，练习指读课文。

　　2、在读这首诗的时候，要有一定的节奏，请听老师朗读。

　　3、请同学们练习有节奏的朗读课文。

　　4、同桌读、指名读(鼓励：你读得真棒，老师敢与老师相比了。)

　　(四)自主、合作学生字

　　1、全班齐读课文

　　2、课文中的生字你都认识了吗?请同学们把那些生字画出来，然后，你们可以用你喜欢的方式识字。(生自学生字，师可提示识字方法)

　　3、分小组学生字，互相说一说，这个字念什么?你想怎样记住它。

　　4、汇报交流

　　a、我记“塔”，横一根，竖二根，合在土旁就念“塔”。

　　b、我记“尖”，上小下大就念“尖”。

　　c、我也记见“尖”，一头大一头小，上下放在一起就念“尖”。

　　d、我记“孙”，爸爸的儿子就念“孙”。

　　e、我记“变”，一点一横长，两竖八中坐，又字下边藏，同学们，我这样记行吗?

　　5、认读本课生字。(现在，这棵树上挂满了苹果，你们会念哪个就把它摘下来读哪个，读对了，其他同学跟着将这个字读两遍。)

　　6、学生到前面摘苹果，读生字。

　　(五)熟读成诵

　　1、大家再来练习朗读课文，你想怎样读就怎样读。

　　2、谁愿意读给大家听。(鼓励)

　　3、师生合作读(师读前一句，大家读后一句。)

　　4、男生、女生比赛读，比一比谁读的好。

　　5、谁愿意读谁就站起来读，指名读、齐读。

　　三、实践体验

　　1、组字游戏

　　2、拓展活动：

　　学完这篇课文，你一定会知道我们是怎样看到电视节目的，跟大家说一说好吗?