什么是教学方法

导语：

　　什么是教学方法

　　教学方法既包括教的方法，也包括学的方法，是教法与学法的统一”。

　　一般的教学方法应该有以下的几种：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模仿法、强化法、实验法、练习法等。

　　教学策略是指“在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和” 。

　　如先行组织者教学策略、掌握学习教学策略、情境-陶冶教学策略、示范-模仿教学策略;

　　再如建构主义中的自主学习策略包括：支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入教学策略、启发式教学策略、自我反馈式教学策略、还有协作式教学策略包括：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴等。还有探究型教学策略等等。

　　(1)策略是比较宏观的，而方法是较为微观的根据这一教学策略我们可以选择较为细致。不同的教学方法。比如怎样讲解某个概念，怎样介绍某篇课文的作计等。

　　(2)它们共同的一点是：了解和掌握适用于不同学科、不同学习者的教学策略和教学方法对提高教学效果是很有帮助的。

　　(3)教学策略在教学过程中起很重要的作用。在设计自动化教学系统时，则要把这些总体的考虑体现在教学内容的组织、教学任务的安排和教学的交互活动设计中，并且软件来实现。是指“为了完成一定的教学目的和任务，师生在共同活动中所采用的方式、手段。

　　教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。

　　1、 中外对教学方法的不同界定

　　由于时代的不同、社会背景、文化氛围的不同、研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。

　　2、 教学方法不同界定之间的共性

　　⑴教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。

　　⑵教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。

　　⑶教学方法是教学活动中师生双方行为的体系。

　　3、 教学方法的内涵 重点

　　教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

　　教学方法的内在本质特点：

　　⑴教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。

　　⑵教学方法受到特定的教学内容的制约。

　　⑶教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。