初中语文《散步》说课稿

导语：第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物，下面就为大家带来了初中语文《散步》说课稿，我们一起来看看吧!

　　教学目标：

　　整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。品味其中揣摩含义丰富的语句。

　　学习自主、合作、探究的学习方式，重在培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。

　　(教材分析：《散步》是人教版语文七年级上册第二单元第二篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，体会课文浓浓的亲情。)

　　教学重点：

　　品味揣摩含义丰富的语句，培养学生尊老爱幼的传统美德，感悟亲情美。

　　教学难点：

　　理解文章最后一段话的象征意义(我背上的同她背上的加起来，就是整个世界)

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　(教法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。

　　学法：先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。)

　　一、情境导入(约3分钟)

　　幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么?

　　师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

　　(板书课题)散步

　　二、检查预习情况：(约3分钟)

　　(幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字

　　熬()nèn()芽咕咕()叫

　　分歧()shà()时水波línlín()

　　2、理解重点词语的含义

　　随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。

　　分歧：意见不一致。

　　各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。

　　粼粼：形容水的明净。

　　三、整体感知(约10分钟)

　　1、教师配乐范读课文，学生听读。

　　2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭?

　　3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题

　　a、散步的时间?(初春)

　　b、散步的地点?(田野)

　　c、课文中共写了几个人?主要人物是谁?

　　(我妻子母亲儿子;我)

　　d、在散步的过程中发生了什么事?结果如何?

　　(学生回答，教师板书)

　　散步分歧产生分歧解决

　　4、用一句话概括上面的内容

　　一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了。

　　四研读入境(约10分钟)

　　1、分歧是怎么产生的?怎么解决的?在解决分歧中，文中的几个人物谁的权力?究竟听谁的，是由人决定的吗?(让爱作主)(教师提醒边看书边划书，并做旁批)

　　老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢?

　　2活动探究：

　　(1)请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。

　　我：(孝顺有责任心强)我的母亲：(宽容体谅)