校本课程说课稿

导语：学生结合科学家的想象与查找的课外资料，再来想想这块琥珀还有可能形成的过程。学生通过讨论、比较，会感觉很难想象出新的过程，由此更加敬佩科学家想象的合理。下面就为大家带来了校本课程说课稿，我们一起来看看吧!

　　师生分析比赛结果，高线的距离最短，低线的距离其次，中线的距离最远。

　　小组分析为什么会出现这样的成绩。

　　小组间交流分析结果，得出实心球的投掷的出手角度要适合，过高、过低都不会有好的成绩。

　　再练习，并请学生做示范。

　　⑶、趣味练习。

　　游戏：增砖添瓦法每组第一名同学拿一个垒球，游戏开始后，第一名同学跑出，取一颗实心球并和垒球替换，然后跑步将实心球放到队尾指定地点，之后在队尾取一个垒球交给第二名同学。如此轮换。规定时间内运送最多一组获胜。

　　进行一次尝试比赛，熟悉比赛规则及过程。监督比赛过程，及时纠正。

　　正式进行比赛。调节赛场气氛。

　　公布比赛结果，对优秀的同学进行表扬，鼓励落后的学生。

　　3、恢复身心。

　　抓手指：两人一组活动，猜拳挑先。被抓住的同学，下一组负责“抓”。对本课教学内容进行总结性评价。

　　七、说学习效果及自我评价。

　　1、本节课的体育教学，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“攻占堡垒、增砖添瓦、抓手指”等活动。

　　2、教学过程中，能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

　　一、说教材

　　《白杨》是人教版语文课标实验教材第十册第一单元“走进西部”这一主题中的一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。 第一单元的训练重点是：把握文章的主要内容，能联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子，并能说说这样写的好处。

　　结合单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况,我确定本课的教学目标为：

　　1、 学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰”等词语。

　　2、 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

　　3、 抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　4、 体会借物喻人的写作方法。

　　教学重难点：

　　重点：理解文中含义深刻的语句，体会白杨的特点及爸爸的心愿。

　　难点：体会借物喻人的写法。

　　二、说教学方法：

　　(1)运用情境教学法，创设情境，帮助学生领会白杨的品格。

　　(2)运用朗读法。采用多种形式的读，如范读，引读，品读，分角色读，齐读，指名读，自由读等，以读代讲，以读悟情，以读达情。

　　(3)运用讨论法，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣。

　　三、说学法：

　　以学生自学为主，指导学生运用勾画圈点法，抓住关键词句来理解课文的主旨;运用朗读法、讨论法，体会文中所蕴含的思想感情。

　　四、 说教学程序：

　　本课我安排两课时完成教学任务。

　　第一课时主要学习生字新词，整体感知课文内容,学习文章第一部分,了解大戈壁恶劣的自然环境。

　　第二课时重点研读课文，了解白杨的特点以及爸爸的心愿，激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬之情。

　　现在我重点讲第二课时的教学程序。

　　(一) 创设情景，诱发学生的阅读兴趣。

　　一上课，首先播放阎维文演唱的歌曲《小白杨》，学生会唱的跟着一起唱。教师激情导入：“同学们，你觉得歌曲中的小白杨怎么样?今天我们就伴随着这动听的歌声，和文中的父子三人一起踏上开往新疆的专列，认识一下戈壁滩上的白杨树，欣赏歌曲，不仅使学生身心愉悦，而且为接下来的学习打下了情感的基础。

　　(二)品词析句，理解白杨的品质特点。

　　1、我让学生选择自己喜欢的读书方式自由朗读课文，思考：白杨树给你留下了怎样的印象?从哪些语句可以看出来?用自己喜欢的符号圈划出来，用心品读。在这里要给足学生自学的时间。