五年级数学说课稿汇总：《迎新年》

导语：

　　(这时，下面很多同学发出了“就是”的声音，都同意生3与生4的看法)

　　师:五个接力点都在长跑路线上,请根据下表确定位置.(PPT出示书中插图)

　　(学生们有的拿铅笔先试着轻轻地分着，画着，像是在估计着调整着，有的是拿着尺子在量线路的长度，还有的标过又用橡皮擦擦重新又开始算……)

　　师：现在谁能来说一说你是如何想的，如何做的。

　　生1：我是根据分数进行估计的。

　　生2：我是用眼睛大致估计的。

　　……

　　师:课件上做的有可以拖动的点，点着它并拖动就可以放在线路的任意位置。

　　师：大家觉得这五个接力点确定得公平吗?

　　生：讨论一翻后认为不公平.

　　师：怎样设计才公平呢?

　　生讨论后汇报：如果线路的总长为整体1，那每个接力点的位置该是

　　生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6

　　生2补充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。

　　师：根据学生的回答演示5个公平接力点的位置.

　　[充分发挥学生集中的智慧,利用多次讨论来解决接力点的设计位置,探讨接力点设计的是否合理等问题,培养了学生的合作意识和合作推理能力]

　　活动之三:有奖游戏。

　　师：新年里的活动可真丰富，许多有奖游戏等着大家来选择呢?

　　(媒体出示课本第92页活动(2)的内容)

　　师：你觉得哪个游戏得奖的可能性大?你愿意参加哪个游戏?

　　生1：我选第3个游戏，因为得奖的可能性大。

　　师：那它得奖的可能性是多少呢?

　　生：2/4。

　　生2：也可以是1/2。

　　师：其它2个游戏的得奖的可能性是多少呢?

　　生5：第一个红球的可能性是1/10,绿球的可能性是1/5。

　　生6：我认为第二个游戏得奖的可能性较难得出。

　　师：为什么?

　　生6：因为每场电影的人数是不同的，所以难以确定得奖率。

　　师：那你们最愿意参加哪个游戏?

　　(很多同学都选择游戏3)

　　(三)知识的运用

　　师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让我们把调查的内容在小组内交流一下，看哪一种游戏最有吸引力。

　　生:汇报交流

　　(四)总结与布置作业

　　这节课我们在迎新年的一个个游戏活动中用学过的知识解决了那么多的问题。大家学以致用，真了不起!课下请你也来设计一个有吸引力的游戏?

　　教学内容：

　　北师大版《数学》五年级上册第六单元 “设计活动方案”第90页。

　　教材分析：

　　《设计活动方案》这一专题内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求，在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出让学生自主设计活动方案。其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性的运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。

　　学情分析：

　　生思维活跃，求知欲和好奇心强，喜欢通过动手实践来探索解决问题的方法，尤其是在愉悦的情境中学习更为投入，并且在知识系统上，已经学习了认识客观事物可能性的大小，了解与相关条件的密切联系，认识了等可能性和分数表示可能性等知识。因此，学生在已积累的可能性知识的基础上，去探索新知识的愿望更强烈，并会从中感受到成功的喜悦。

　　教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、能运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。

　　2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。

　　(二)过程与方法

　　充分发挥学生的想象力，让学生通过自主探究及合作交流活动学会运用分数表示可能性的方式，设计一些活动方案。

　　(三)情感态度与价值观

　　在自主探究与合作交流的过程中体会学习的乐趣。

　　教学重点：

　　能自主设计一些活动方案。

　　教学难点：

　　能按指定可能性的大小设计相关的方案。

　　教学方法：

　　自主探究、合作交流

　　教学工具：

　　PPT，鳄鱼玩具，红、黄、蓝若干个小球，自制小正方体，水彩笔

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。