初中音乐巨人贝多芬教案

导语：

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　知识与技能 ：

　　1、理清文章脉络，把握文章内容。

　　2、学习刻画人物的方法。

　　过程和方法 ：

　　通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。

　　情感态度价值观 ：

　　学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

　　2. 教学重点/难点

　　重点;理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。

　　难点;学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

　　3. 教学用具

　　4. 标签

　　教学过程

　　(一)、?倾听音乐(命运交响曲)，激情导入?

　　导语：同学们，当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，这熟悉的旋律一定会让你想到一个伟大的名字——贝多芬!?

　　虽然贝多芬的一生坎坷而多难，但是他所创作的作品却辉煌而不朽!今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活，倾听他的心声，感受他的精神世界!

　　(二)、走近贝多芬，你读到了什么?

　　1、了解贝多芬的生平。

　　贝多芬德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，有欧洲乐圣之称。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》，第九《合唱》最为著名)，歌剧《费黛里奥》等。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极这作均是这期间的作品。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄!没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富!世界没再给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。他热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱!

　　2、速读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间主要写了哪几件事。

　　客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事?

　　主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事?

　　(三)、了解贝多芬你感受到什么

　　1、跳读课文，认识人物：

　　勾画出文中肖像描写语段，对照画像你能从中感受到贝多芬的什么个性气质吗?

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　1.欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习作者通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物内心精神世界的写法。

　　2.学习传神的肖像描写。

　　3.探究贝多芬的人物形象。学习贝多芬不屈的奋力抗争的精神。

　　2. 教学重点/难点

　　把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。理解文中几个难句的含义。

　　3. 教学用具

　　4. 标签

　　教学过程

　　新课导入

　　【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】

　　当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。

　　一、自主探究——预习与交流

　　【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】

　　1.请给下面重点的汉字注音。

　　门槛(kǎn)捏(niē)弄惹(rě)人注目清晰(xī)重荷(hè)

　　深邃(suì)喃喃(nán)沉郁(yù)小心翼翼(yì)

　　磐(pán)石喧嚣(xuān?xiāo)下颏(kē)踌躇(chóuchú)

　　2.注意下面这些多音字。

　　(1)校(xiào校规;jiào校订)(2)壳(ké弹壳;qiào地壳)

　　(3)藏(cánɡ躲藏;zànɡ宝藏)(4)行(hánɡ行列;xínɡ行动)

　　3.解释下面的词语

　　徒劳：无益地耗费劳力。

　　踌躇：犹豫。

　　杂乱无章：又多又乱，没有条理。

　　惹人注目：引起人们注意。

　　凝重：庄重。

　　4.作者链接

　　何为，原名何敬业，生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》、《织锦集》、《临窗集》等散文集。