《登高》名师教学说课稿

导语：

　　倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。

　　总结：九月九日重阳节，双九是生命长久、健康长寿的意思。人们普遍把重阳节当作“老人节”，登高是为了祈求长寿，可是杜甫到了人生的秋天，得到的不是天伦之乐，功成之勋，不是荣华富贵，飞皇腾达，而是穷愁老病，百业无成，而是颠沛流离，形影相吊，此刻登高有何乐可言，满纸悲凉，满腹悲凉。

　　④尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯[忧国伤时、消愁无门]

　　A、“苦恨”什么意思?如何理解“艰难”二字?

　　(“苦恨”：极度遗憾-想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。遗憾自己无法救济天下苍生。心有余而力不足。表现出杜甫的忧国忧民。“艰难”一词双关：不仅指个人艰难，还有国家的艰难;)

　　B、“新停”怎么解释?诗人为何“新停浊酒”?

　　(刚刚停止。杜甫因病戒酒，所以说“新停”。杜甫这个人特别爱喝酒，如今他有满腹的愁苦，借酒才能浇愁呀，至少能消散一些愁闷的情绪。但是老人却不能喝酒了。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒。而且因为穷困，他也不一定能够有酒喝。愁苦无法排解，只能抑郁在心头!全诗在沉重的感叹中收结，结得如此悲愤深沉。)

　　全诗小结：思考：诗歌前两联主要写什么?后两联呢?前后两联是怎样的关系?

　　诗歌情景交融。诗的前两联写景，后两联抒情。前两联的写景为后两联的抒情张本，写秋景，物象含蓄，极富特征，特别是在颈联才点出“秋”字，表明诗人用字的精妙。后两联主要是抒情，抒发作者孤独凄凉，贫病交加，忧国伤时，消愁无门的思想感情。表现了杜甫高超的艺术功力。

　　五、理解诗意后再次深情诵读：

　　A、全班有感情的朗读全诗!

　　B、个别朗读：1~2名学生演读(播放音乐《二泉映月》)

　　六、方法小结：

　　由意象品味意境的鉴赏方法——

　　(1)找出诗歌意象;

　　(2)分析意象特点;

　　(3)分析意象与作者思想感情的关系;

　　(4)品味诗歌意境。

　　七、个人体悟：

　　(1)个性化阅读：自由朗读诗歌，说说你认为诗中写得、感受最深的诗句，并说明理由

　　(2)想象联想：假如你身处秋天的意境之下，你又会联想到什么?

　　(3)拓展延伸：

　　“秋”往往与“愁”关联：有人见秋霜而悲白发，有人睹残花而伤红颜，有人望归鸿而思亲人，有人闻寒蝉而叹余生，有人拂秋风而觉萧瑟，有人触秋雨而感悲凉……，古诗词中常见的3种“悲秋”情怀有：

　　1、抒发离别之苦，思念之情。

　　“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!”(柳永《雨霖铃》)

　　“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。”(李白《子夜吴歌》)

　　2、表现处境悲凉，命运多舛。

　　“登舟望秋月，空忆谢将军。”(李白《夜泊牛渚怀古》)

　　3、悲叹英雄迟暮，人生苦短。

　　“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意……将军白发征夫泪。”(范仲淹《渔家傲》)

　　不过，由于作者的处境、心情、视角不同，秋天的色调也就不同。秋天的意象并不全是悲愁。秋天的景象也可以寄托喜悦的情感：

　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

　　(刘禹锡《秋词》)

　　熟读成诵：

　　学生在个人体悟的基础上，有感情地齐读本诗，尽可能地背诵本诗。

　　八、全诗小结：

　　1、知人论世2、诵读感悟3、细品内涵4、分析技巧5、想象联想6、熟读成诵

　　九、布置作业—能力迁移训练：

　　1、背诵本诗;

　　2、根据《登高》中学到的由诗歌意象品味诗歌意境的方法，鉴赏下面这首诗歌。

　　江汉

　　杜甫

　　江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

　　落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

　　这是杜甫晚年客滞江汉时说写的一首诗。诗中二、三联写了哪几个意象?这些意象有什么特点?请分析其情景交融的意境。