一年级语文说课稿范文五篇

导语：

　　(一)根据学生情况安排教学

　　根据课前调查，44%的孩子没有上过学前班，识字存在一定困难。全班84.6%的同学会因识字少影响自己的阅读。在这样的前提下，学生之间的落差较大，因此，在课堂中，我设计了多种形式的认读和丰富多彩的课堂活动。在这样的教学内容中，学生学习是主动的，情感是真切的，真正贯彻了语文学习应该注重对学生的整体把握和熏陶感染，陶冶学生情操，激发学生学习兴趣的宗旨。

　　(二)形成互动和体验相结合的教学方式。

　　在整堂课中，既有师生、生生、学生与文本之间的互动又有情景体验。多种形式的读，欣赏和想象，让学生们敢说，爱说，这为接下来的学习提供了凭据，让学生有了学习的脚手架;学生们积极地参与到绘画当中，展开想象，学词贴图，跟着音乐，有节奏的拍手说儿歌，在音乐和美景中，强化了学习的效果，从而激发出热爱大自然的情感。

　　说教材

　　《小猫钓鱼》是一篇童话故事，讲的是小猫和老猫去钓鱼，可是却总是三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓上。最后，小猫听从了老猫的劝告，一心一意钓起鱼来，结果钓着了一条大鱼。教学本课，要教育学生懂得做什么事都要专心致志的道理，培养自己严谨、认真的学习态度。

　　说整体设计

　　根据教材自身的特点及学生实际情况，教学本课时，我主要遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学时主要以多媒体教学为主。在引入课文时就设计了一个富有激趣的幻灯片，为上好下面的课设下了很好的铺垫。接着又设计了“师生协作”环节，通过“读、看、思、议、演、练”等教学手段启发学生思维，拓宽学习思路，培养学生听、说、读的能力，使整个教学环环相扣，张罗有驰。

　　说教学要求

　　一、教学目的

　　根据本课的特点及本班学生的情况，上这篇课文要达到如下几个目的：

　　1、学习要求掌握的“猫、理”等2个生字，会读、会写、会用。

　　2、认识“钓、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6个字。

　　3、正确流利地朗读课文，并尽量让学生复述课文。

　　4、让学生懂得只有一心一意才能把事情做好。

　　二、教学重点

　　正确读写要求识记的生字、新词。

　　三、教学难点

　　能正确、流利地朗读课文，培养学生做事一心一意的好习惯。

　　四、说教学过程

　　(一)激发兴趣导入课文

　　1、呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)

　　2、根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。

　　3、学习句中生字“妈、带、着、边、钓”(四人小组合作学习)——“妈”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。

　　4、揭题读题。

　　5、说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)

　　6、听录音，思考小猫钓到鱼了吗?

　　过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!

　　(二)初读课文，学习生字

　　1、自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

　　2、小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。

　　教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”“蝴、蝶”，(渗透虫字旁)

　　3、学习“女字旁”。

　　(三)指导描写字

　　1、观察笔顺框，了解“路、法”的笔顺

　　2、学生书写，教师巡视