六年级《过零丁洋》说课稿三篇

导语：

　　一、说教材

　　本单元的主题内容是“慷慨正气”。课题是文天祥的《过零丁洋》。它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。

　　二、说教法学法

　　1、教法

　　A、让学生在有节奏地朗读全诗的基础上，理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。

　　B、通过预习解决生字、词，大致理解文意，通过检查达到巩固基础的目的。

　　C、课上着重学习此诗的表现手法，作品所表达的主题思想，即培养学生的爱国主义思想情操。

　　2、学法

　　A、在预习、探究的中解决生、字词。

　　B、用比较的思维方法进行阅读，提高思考能力。

　　C、品味感情充沛的语言。

　　D、初步了解一下对仗手法的运用。

　　E、简单了解一下名句的含义。

　　(让学生做好课前预习、探究，熟练朗读诗文，了解作者生平，搜集有关资料，有利于下面环节的顺利进行)

　　三、说目标

　　(一)、目标

　　1、了解作者的生平经历及写作背景。

　　(为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础)

　　2、有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。

　　(为学生积累知识提供了方法;为学生朗读诗文提供了技巧。)

　　3、理解诗的表面意思以及表达的主旨。

　　(前者是后者的基础、前提，也就是说只有理解了诗文的表面意思，才有可能去理解把握诗文的主旨，后者是前者的深化，也正是教学本诗文所要达到的目的。)

　　4、理解对仗手法的运用。

　　(这是律诗的主要特点之一。)

　　5、培养学生的爱国主义情操。

　　(这样才做到了既教书，又育人。)

　　(二)、重点

　　1、学习用比较式思维来阅读文章的方法。

　　(只有通过比较，才能够好坏清晰，优劣分明，真善美和假恶丑更加明晰。关键是要学生找准(或者老师指引找准)切入点。所以把它定为重点。也正是下面难点确立的理由之所在)

　　2、把握文章主旨，理解名句含义。

　　(也只有把握了文章的主旨和写作背景，才能更好地去“理解名句含义”之所以把名句当做重点，是因为它具有深刻的含义，它是千古传诵的名句，会对学生的现在，甚至未来造成很大的影响。)

　　3、对仗写法的特点和好处。

　　(这是本文的特色，也正是通过这种手法的运用，才使得此文字工句整。也是律诗的特点之一。也正是下面难点确立的理由所在。)

　　(三)、难点

　　1、用比较式的思维方法进行阅读。

　　2、理解名句的含义

　　四、说教学过程

　　(一)、导入(打出文字)

　　在红军长征的时期，陈毅在大部队转移后，带领小股力量在梅山遭遇国民党部队的包围，由于敌我双方力量相差悬殊，突围很困难，他料想自己必定不能生还，于是写下绝笔诗《梅岭三章》，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表明了他至死也要革命的决心。他的把革命进行到底的不惧死的精神深深地刻在人们心中。今天我们来认识一位同样具有这种精神的伟大人物——文天祥。

　　(导入语先用陈毅的事迹酝酿学生们的爱国情感，这样会利于学生理解诗文和诗文的主旨。)

　　(二)、走近作者，了解写作背景

　　文天祥(1236——1283)，字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。宋理宗宝祐四年进士第一。历任湖南提督、知赣州。宋恭帝德祐元年，元军渡江，他在知赣州任上组织抗元武装，奉诏率兵万人入围临安。次年，任右丞相兼枢密使，出使元军议和，痛斥敌酋伯颜，被拘至镇江。脱险后至福建募集将士，进兵江西，收复州县多处。后被元重兵所败，在五坡岭被俘。次年坚拒元将张弘范诱降，作《过零丁洋》以明志。后被送大都(今北京)囚禁达4年之久，屡经威逼利诱，始终大义凛然，不为所动。后在菜市口从容就义。

　　(这一环节便于学生理解诗文和主旨)

　　(三)、找感觉(指导朗读)