部编版语文我多想去看看教案

导语：

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备：

　　生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　(出示_图片)

　　师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：_)

　　北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看_呢?

　　有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看_。今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。

　　(板书课题：齐读课题)

　　二、学生自由初读课文

　　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

　　三、学生互相提醒容易读错的字

　　如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。

　　四、检查字音和认字情况

　　1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。

　　五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

　　六、同桌一起读课文，理清主要讲什么

　　1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

　　2、指名一对同学对读，学生评议。

　　七、指导朗读、背诵

　　1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，

　　沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)

　　2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的北京城，有一座_，广场上升旗仪式非常壮观。)

　　师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

　　(最吸引孩子的就是北京的_)

　　(朗读时，注意把“遥远”、“_”读得重一些、慢一些。) (学生练读，指名读，齐读)

　　师：_广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看_的升旗仪式?(播放_广场升旗仪式录像片)

　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?

　　学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

　　指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

　　3、学生朗读第一、二句。

　　自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)

　　八、课间休息(学生唱《我爱北京_》)

　　九、交流收集的图片或照片

　　1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

　　2、学生小组交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?我多想去看看教学设计教案。

　　十、激发学生热爱北京的情感

　　师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)