亲爱的爸爸妈妈优秀教案

导语：

　　? 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话?

　　(强调要记住历史，不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀)

　　(3)第三是记录作家座谈会;

　　? 西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何?在文中找找

　　他们的语言。

　　从他们的语言可以看出：

　　西德——自责

　　日本——辩解

　　? 从两人不同的态度，你了解到了什么?

　　西德——得到人们的原谅(握手)

　　日本——忘记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视

　　人，要正视历史

　　(4)第四是摘录遗言。

　　? 作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢?(这些遗言，你读出了什么?)

　　孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。

　　孩子们是勇敢的

　　谴责屠杀者的罪行

　　屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。

　　五、解决课后练习

　　1、带问题朗读课文，正文前面为什么引用萨特的话?

　　明确：萨特的话是很精辟的，特别是他说记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，读了全文，回味起来，萨特的话又是点睛之笔。从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已超越国界。

　　知识和能力目标：

　　1、了解作家及作品所反映的时代特征。

　　2、把握内容，理解作品战争的主题。

　　过程和方法目标：

　　1、整体感知，把握四个部分的内在联系，理清叙事脉络。

　　2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握文内容。

　　3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。

　　情感态度和价值观目标：

　　控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。

　　教学重点：

　　把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。

　　教学难点：

　　精读文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。

　　教学方法：

　　1、朗读法　　2、讨论与点拨相结合

　　教学过程：

　　一、导语设计

　　二、朗读文，把握文意

　　1、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么?

　　明确[呼唤和平]

　　2、呼唤和平的根源是什么?

　　明确[战争的残酷]

　　3、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找。

　　教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写。

　　师：这些内容作者是如何安排的呢?

　　三、把握引文正文四个部分之间的联系

　　学生讨论教师予以点拨

　　概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断：

　　来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆

　　师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话?有什么作用?

　　学生思考、讨论

　　教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。

　　四、揣摩语言，体会文句的深层含意