高二历史说课稿

导语：

　　3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。

　　二、过程与方法通过运用多媒体课件展示和教材内容有紧密联系的图片资料、激发学生的兴趣。精心设计问题引起学生的思考、发挥学生的主动性真正理解重点和难点从而内化为自己的知识。问题探究体现史论结合论从史出的历史思维方法和历史学习的方略。

　　三、情感态度与价值观启蒙思想是社会政治经济发展的产物是人类文明精华积淀之所在更是近代资产阶级为之奋斗的成果、这些成果不仅仅属于其个人和那个时代、更属于世界、属于全人类。所以通过本课的学习学生可以

　　1、培养人文意识强化法治观念。

　　2、关注社会进步培养坚强的意志树立科学精神敢于怀疑勇于创新不断追求真理。

　　3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用积极汲取启蒙思想精华为我国的民主政治建设提供借鉴。三、重难点分析重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。依据只有掌握了其主张和影响才能更深刻的理解启蒙运动与法、美资产阶级革命的关系从而认识到文化与政治的辩证关系因此将其设定为重点。突破方法一方面通过史料、图表等创设历史情境降低学生学习的难度另一方面通过合作学习等方法从而突破重点。难点启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。依据对学生而言“启蒙运动与文艺复兴的区别与联系”这个问题较抽象学生容易感到迷惑一知半解因此将其设定为难点。突破方法:通过多媒体播放历史资料和整合课程资源加强教学的直观性,激发学生主动参与探讨历史,从而突破难点。四、教法与学法分析

　　一、学法指导学法指导的目的和意义在于让学生慢慢掌握高中历史学习的方法与技巧使学生从“学会”到“会学”从“学答”到“问答”使学生养成主动探究、积极发现的好习惯。

　　1、学生的活动空间。采用讨论的方法使全体学生都参与使每个学生都体验探究的过程学会科学探究的方法。

　　2、学生的思维空间。通过创设各种问题情境让学生从中学会发现问题、提出问题。

　　3、学生的表现空间。让学生把自已的想法、探索的结果展示给同学们让他们学会互相交流与合作产生思维的碰撞从而培养他们的能力激发他们学习、探究的兴趣。

　　二、教法分析总体上我采用启发式教学原则我们的学生有一定的好奇心理与求知欲故而层层设疑让学生带着悬念,渐入思考教师在必要时适当引导。学生可以感觉到自己的思想在闪闪发光。

　　具体采用如下教学方法：

　　1、直观演示法。利用图片等手段进行直观演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握。

　　2、活动探究法。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3、集体讨论法。针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在学习中解决问题培养学生的团结协作精神。在教学过程中我还将穿插运用讲解法、谈话法等常用教学方法。

　　一.教材分析：

　　1.地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。

　　2.作用：本课是培养学生多种能力的有效载体。它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。具有很强的现实意义。

　　3.问题框架：本课围绕着“资本主义政治经济发展不平衡导致帝国主义国家间矛盾的不断发展”阐述了“一战”爆发的原因、性质、经过和影响。