《百合花》教学反思

一、反思本节课所得

第一：教师教给了学生学习小说的基本方法，树立了学生对文章学习的整体意识。

《百合花》全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索来展开故事情节。我先引导学生快速浏览课文，梳理出小说的故事情节，并用两个字概括内容。如：开端——带路发展——借被 高潮——牺牲 献被 结局——盖被 这样，学生就对文本的整体内容有了较为清晰的认识。

第二：紧扣文本，抓住重点，挖掘人物性格，进而不断揭示课文主题。

《百合花》人物的塑造是随着故事情节的不断向前发展而日渐丰满的。新媳妇可谓是闪亮登场，素不相识的小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些不舍。但当我说借被子是为了打仗，打仗是为了老百姓之后，她“一边听着，一边不断向屋里瞅着。半晌，她转身进去抱被子，”到了包扎所，又主动将被子铺在外面……当卫生员要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，“劈手”集中写出了用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅，不容商量的态度。我将这些关键语段或语句利用多媒体课件展示出来，并将能体现人物性格的重点词语用着重号强调，从而帮助学生分析人物性格。而小通讯员的性格呈现，则由学生按照分析新媳妇的方法在课文勾画、圈点、批注。最后引导学生明白：新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。

第三：重细节描写的渗透，进一步丰富人物形象，同时，渗透学法指导并落实到具体的行动中，引导学生从整体到局部深入学习。

人们在生活中常说：细节决定成败。而文学作品中最能打动人心的也可谓是细节描写。为此，我选择了几处有代表性的细节引导学生揣摩、体会，并调动学生选择一场景，抓人物描写方法进行细节刻画。这样，学习文本就不是空中楼阁了，也自然地与我的小专题不谋而合了。事实证明，课堂上也取得了令人满意的效果。

第四：找准切入点，整个课堂流程设计巧妙。

本节课我自始至终以文题《百合花》一线贯之，切入点较好。基本做到了长文短教。

二、本节课所失

1、由于本篇小说较长，教师留给学生自主学习的时间有限。

2、授课教师在语速的把握上要适时调控。

三、本节课与个人小专题研究的联系

本学期在校长的大力指导下，我拟定了本人的小专题研究方向，即：“中考作文训练方法指导”，以此为契机，并以本人的课题“农村中学生写作习惯的培养策略”为龙头，巧妙渗透，潜移默化，同时有的放矢。具体做法如下：课前活动中成语故事的讲评以及课后字词积累的处理，旨在培养学生良好的书写习惯和字词积累的习惯。这也是我在作文训练中的一项。认认真真写字，给阅卷老师良好的第一印象，强调了书写的重要性。另外，本节课的教学中我很注重对学生写作方法的指导。例如：人物刻画就是通过一处处成功的细节描写，细致入微的来再现人物，我将有代表性的、具典型性的语段或句子利用多媒体课件投影出来，和学生一同反复咀嚼，并引导学生学习此方法，延伸拓展到课外练笔上。这样，以课文为范例对学生写作能力加以指导，起到了事半功倍的作用。

一、对教材的反思

《百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理。秉着“教材不是孤本而是范本”的原则，让学生感受文章语言的优美和从中得到启示。本文的重点是以正确的情感来朗读课文，领会信念对于人生的价值。难点是在朗读中的感悟。