二年级上册语文《神秘的恐龙》优秀教案及说课稿

　　教学目标：

　　1.能认读本课10个生字;会描写5个生字。

　　2.在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。

　　3.知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是?(生：恐龙)

　　2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么?请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。

　　3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗?(出示生字自学要求)

　　4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。

　　5、师：今天就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神秘的恐龙世界，一起完成一份充满趣味的研究报告，好吗?

　　6、出示课题，齐读。

　　二、读课文，理解内容。

　　过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙;高大的，生――腕龙;喜欢吃草的，生――雷龙;头上长着两只尖角的，生――三角龙;喜欢偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙;善于飞行的，生――翼手龙;身体极长的，生――梁龙;背上长着像一把把剑似的，生――剑龙;游泳高手，生――鱼龙。

　　1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消失不见了呢?科学家们又作出了哪些推测呢?请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消失的原因究竟有哪些?

　　2、集体交流，评价。

　　3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。(出示句子)

　　4、按兴趣分读句子。

　　5、出示词语、图片。可是气候变化说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推测，都不足以使人信服，你同意这四种说法的哪一种?如果不同意，说说你的看法?

　　6、师引读最后一节。

　　四、再读课文，求新求异。

　　四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些?小组长评价，交流。

　　五、课堂小结，诱发潜能。

　　以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老师评价。

　　

　　教学目标：

　　1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。

　　2、正确朗读课文，做到不加字，不改字，按标点停顿。

　　3﹑在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因的句子。

　　4、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　重点难点：

　　1、能正确认读本课的9个生字，积累7个词语，正确书写6个汉字。

　　2、在阅读课文内容的基础上，找出有关恐龙消失的原因的短句或词语。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、(出示各种恐龙的图片)问，这是什么?

　　2、学习生字：恐。

　　给“恐”找朋友(恐龙、恐怕、恐吓、惊恐、恐惧……)

　　3、关于恐龙，你了解些什么?你还想知道些什么?

　　4、板书课题：39、神秘的恐龙。

　　5、区别“密、蜜”;理解“神秘”。

　　二、初读课文

　　(一)整体把握

　　1、学生借助拼音自读课文，读通句子，读准字音。

　　2、指名分节读课文，正音。

　　3、学生进行简单的交流，评价

　　(说说自己对恐龙有了哪些了解?)

　　(二)研读课文第一节

　　1、 齐读课文第一节。

　　思考：为什么说恐龙是神秘的呢?

　　2、根据交流，出示有关句子。

　　3、学习生字：约、史、历;理解“庞然大物”。

　　(1)给“约”找朋友：约会、相约…

　　(2)“历史”：读准“史”的翘舌音(整体认读音节)，开火车读“历史”这个词语。

　　(3)“庞”：理解什么叫“庞然大物”?想想还有什么也可以称为“庞然大物”?