春教学设计新人教版

　　(5)那你能不能把2、3句话连起来读一读呢?(男生读、女生读)让我们再把这一段连起来读一读。(齐读)

　　(6)小结：这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀!让我们一起来读第二自然段。

　　(二)学习第二自然段

　　1、齐读

　　2、读了这段你想说些什么呢?从哪儿知道人多?指名说，人流什么样?涌动什么意思?

　　3、多媒体课件出示：

　　你看，老人、小孩、姑娘、小伙都来到梅花山，这就是涌动的人流。这么多人置身于梅花山中，你猜他们会干些什么呢?

　　(指名说，让学生充分说，学生会说照相、闻花香、画下来……)假如你到梅花山你想干什么呢?(指名说)

　　(通过提问，让学生展开想象，让学生融入文本，体会人们的喜悦心情。)

　　4、哦!歌声、笑声融合在一起，这时梅花山成了——(欢乐的海洋)

　　板书：欢乐的海洋

　　人们尽情地享受大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了……(让学生多读几遍)

　　5、你能读出梅花山欢乐的情景吗?(指读、齐读)

　　(三)总结

　　今天，我们来到梅花山，欣赏了梅花的盛开的动人景象，你肯定有许多话要说，把你最想说的话说给大家听吧!(指名说)

　　五、拓展延伸

　　历代文人墨客都很喜欢梅花，以梅花为题写诗作画，来赞美梅花。

　　老师给同学们带来一些诗画，请同学们欣赏。多媒体课件出示。

　　我们伟大的领袖毛主席很喜欢梅花，他写过一首有名的词《卜算子.咏梅》，请同学们欣赏。多媒体出示，师读给学生听。

　　六、板书设计

　　4、春到梅花山

　　满山的梅花

　　欢乐的海洋

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生读好长句子，注意句子与句子、段与段的停顿。背诵课文。

　　2、抓住文中重点词句和利用在脑中放电影的方法理解课文内容，帮助学生感受到梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。

　　3、随文利用部件组合法、联想、换偏旁等识字法学会本课6个汉字。认识四个偏旁，注意“又”做偏旁后的书写变化。

　　4、、指导学生书写时，注意引导学生仔细观察关键笔画，教给学生书写方法，如：点如水滴、如瓜子，捺先写一点点横再平写最后出脚，撇捺在一起要写展开像双翅。同时还要引导学生仔细观察每个笔画在田字格中的站位，把字写匀称。

　　教学重点：感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、理解、想象、朗读结合起来，感悟意境美、语言美，培养学生的语感。

　　教学难点：让学生借助图片，紧扣课文中的词语，体会感受梅花的美。

　　教学准备：多媒体课件