人教版窦娥冤教学设计

地！③天也，你错勘贤愚枉做天！①哎，只落得两泪涟涟。

①［滚绣球〕是（2分）（）

A词牌 B宫调 C曲目 D曲牌

②解释文中加点词（4分）

a、合       b、糊突

C、错勘     d、怎生

③对这节文字，分析最恰当的是（3分）（）

A．运用了对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥呼天唤地，希望天地为

她伸冤报仇的心理。

B．运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感

情和对神权的否定。

C．运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感

情及对不公平世道的控诉。

D．运用对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情

及对黑暗统治的愤怒控诉。

④这节文字中人物的情感的变化，请各用二个字来概括（4分）

⑤清指出文中几处与原文不符的地方并加以改正（4分）

延伸拓展

8．阅读下面两段文，选出关于这两段文字的正确说法（）

①天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何

为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

②讨租讨租，要帐要帐，我有四件宝贝身边藏，一支香来一支枪，一个拐子一

个筐，见了东家就烧香，见了佃户就放枪，能拐就拐，能诓就诓。

A．上面两段话分别出自《窦娥冤》中的窦娥和《白毛女》中的黄世仁之口。

B．《窦娥冤》的作者关汉卿，元末明初人；《白毛女》的作者贺敬之，是当代剧

作家。

C．《窦娥冤》是杂剧，属于戏曲，悲剧；《白毛女》是歌舞剧，也是悲剧。

D．上面两段话用了多种修辞方法，如呼告、对偶、谐音双关、借代等。

窦娥冤

[教学目标与训练重点]

1、掌握戏剧常识：角色--生旦净末丑；戏剧专术语：科、白、云、唱

2、掌握“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“错勘”等词语

3、理解情节结构和矛盾冲突

4、分析窦娥的人物形象并概括主题

[自读导引设计]

一、简介戏曲常识

教师提出，学生复习总结，教师校正

1、  戏曲通常有哪些角色行当？

生：老生、小生

旦：正旦，花旦，青衣旦，刀马旦

净：花脸，性格相貌有特异之处的人物

末：

丑：

外：老年男子

卜儿：老年女角

2、  科：动作

白：对白、独白、带白

3、  元曲四大家及代表作

关汉卿《窦娥冤》            马致远《汉宫秋》

郑光祖《倩女离魂》          白朴《墙头马上》

二、阅读“自读提示”，了解《窦娥冤》的大致情节

三、复述节选部分的情节

四、阅读讨论

1、根据剧情的发展可将课文分为几个部分？请划分其起讫，并各用一个短语概括。

2、第一部分写窦娥的怨，她怨什么？

3、她去刑场，本来走前街，为什么却要走后街，表现她什么性格特征？

4、  婆媳相见，作者借婆媳的谈话交代了什么内容？

5、  与婆婆离别时，窦娥交代了什么，她的这番话表现什么？

遇时节将碗凉浆奠             突出其悲惨遭遇

劝婆婆不要过于悲伤           善良性格，美好心灵

6、  她临死前发下几桩誓愿，用短语概括出来，她为什么发这几桩愿，这三桩愿表现窦娥的什么性格特征？

7、  最后，作者写两桩誓愿的应验，用意何在？

总结：窦娥的形象及主题

五、练习

剧中有个人物刽子手，请你以他的身份，将这一折戏改写为记叙文。

六、板书设计

七、教后小记