高中关于印象主义绘画教案总汇

导语：

　　16、教师指定，第一小组发言：凡·高 是19世纪后印象主义画派的重要代表人物。说起梵高我们就想到了他画的向日葵。为什么他要反复的画向日葵?又体现了他什么样的主观情感呢?1888年他来到法国南部的阿尔，为那里美丽的景色而狂喜。他曾写道在我眼里，此地的乡间气氛宁静，色彩绚丽..河是翠绿的，落日像熔金的炼炉，太阳是金色的..与人们在日本版画中见到的景象一模一样。..遍地生长的金色向日葵在阳光下怒放，..这是爱的最强光。 在凡高的眼里，向日葵是不寻常的花朵，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心感情烈火的写照。《向日葵》画中饱含激情的笔触和色彩，表达了他对大自然的热爱、对生命的热爱。

　　17、教师对于如何欣赏现代绘画做点拨。

　　现在那位同学能告诉我们怎样的画才算是好画。答：倾注了画家全部情感的作品，能够打动观众、激起观众情感共鸣的作品。以前很多同学都说看不懂现代绘画，现在我们知道了欣赏现代绘画作品时，不能仅看绘画技巧或像不像。要先简单了解画家生平经历和当时社会状况，再去欣赏就可能看懂了。

　　18、教师指定，第二小组发言：高更

　　后印象派代表人物。他主张绘画的抽象性，反对从感觉出发模仿自然，提倡从精神出发去利用大自然。他以大块色彩进行表现，创造了一种既有象征性又带有装饰性的绘画。《塔希提岛的少女》体现他追求原始艺术的质朴与天真，具有异国情调和强烈的装饰性的画风。

　　19、教师指定，第三小组发言：对比分析后印象派三位画家作品的绘画特点和共性。

　　后印象派不同于印象派。它追求画家对物象的主观感受和艺术形式的探索。后印象派的三位代表画家的艺术追求和艺术风格都不相同。从这个意义上讲，后印象派真正的实现了西方美术从传统走向现代的根本变革.

　　三、学习重点知识，尝试完成表格，教师指导并升华知识点。

　　1、对比分析印象派、新印象派、后印象派。通过这组表格我们了解了印象派、新印象派和后印象派的特点和区别。

　　2、对比分析欧洲现实主义绘画、印象派与后印象派绘画及现代绘画。

　　四、学习难点知识，小组研讨质疑，教师根据情况补充拓展知识。

　　1、教师：促使西方美术发生根本性变革的客观因素有哪些?

　　(1)、具有鲜明的东方绘画特色的日本绘画──浮世绘的影响。随着世界博览会的举行浮世绘传入欧洲，并很快形成了以法国为中心的浮世绘热。浮世绘以线条作为主要造型手段，不讲究画面的三度空间，具有浓厚的东方装饰风格，与西方传统的写实绘画形成鲜明对照。浮世绘给法国画家，尤其是后印象派画家以极大的启示和影响。

　　(2)、摄影术的发明。对传统写实人物肖像产生了相当大的威胁。

　　(3)、便携式颜料的制造手提颜料让野外作画成为了可能。

　　(4)、法国现实主义绘画及巴比松画派对印象派产生的影响。

　　五、课堂总结：

　　通过今天的学习，我们赏析了印象派与后印象派的画家及作品，了解西方美术从传统走向现代的过程。我们从他们的作品中体会变革精神，要学会继承、发展和创新，更要学会锲而不舍地追求自己喜欢的理想和事业。教师评价并肯定课堂变现突出的小组和个人。最后根据时间，布置选答作业。

　　教材分析：

　　印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派。在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。

　　本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。

　　本课要讲清楚各个派系的画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么?并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么?使学生听后感到多而不繁，杂而不乱，达到教学目的。

　　教学目标：

　　了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。

　　提高对西方绘画作品的欣赏能力。