幼儿园中班社会领域说课稿

导语：

　　3.情感目标：培养对生活的热爱和向往情感。

　　(三)活动重难点

　　基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下：

　　1.活动重点：提高观察图片，认识学习、生活与幼儿园的不同。

　　2.活动难点：提高图片的观察，产生对生活的向往。

　　二、说学情

　　大班幼儿以具体形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依赖于成人的评价，生活中带有主观情绪性。幼儿在活动中的独立性逐渐增强，引起情绪反应的社会性动因越来越多，需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。

　　三、说活动方法

　　基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采用直观观察法和角色扮演法，并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。

　　观察讲解法主要是，幼儿观察的相关图片，教师引导幼儿认识图片内容

　　角色扮演法主要是，幼儿分组进行“我是生”的角色扮演游戏，从游戏中获取相关经验

　　四、说活动准备

　　《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的、可操作性的材料，让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动的条件。”说明了活动准备是活动的重要环节之一，为了目标的实现以及过程的开展，我进行了如下准备。

　　1.经验准备：幼儿已能够认识红领巾、乒乓球等物品，为本次活动进行了经验准备

　　2.物质准备：歌曲《上学歌》、四张生活的图片、红领巾若干

　　五、说活动过程

　　以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动准备的设计，都是为活动的顺利开展做的铺垫。下面，我将详细地说一说活动过程。

　　(一)歌曲导入，激发兴趣

　　首先，借助歌曲《上学歌》导入，激发幼儿兴趣。轻松欢快的音乐，生之歌《上学歌》，为幼儿创设了情境，引发幼儿思考。歌曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，教师引导幼儿：对，这首歌是写生的。那今天，我们来看一看跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题《参观》。

　　(二)观看图片，初步感知

　　借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口。引导幼儿思考：生的校门口跟幼儿园的有什么区别呢?幼儿观察图片后，我会请一些小朋友说一说自己的感受。引导幼儿说出：的校门更大一些，我们生都高高兴兴地跟父母说再见，因为他们长大了。

　　引导幼儿观看第二张图片：课室。在幼儿观看图片的基础上，启发幼儿：的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小组讨论，然后请小组代表来说一说自己的看法。说的过程中，请小朋友对照图片思考：是这样的吗?

　　为了吸引幼儿注意，我拿出准备好的红领巾，问幼儿：小朋友们知道这是什么吗?通过直观感受，幼儿加深对生特点的感知。并播放图片：戴红领巾的生在升国旗，引发幼儿讨论：图片中的哥哥姐姐在做什么?红领巾代表什么?随后请一些小朋友试戴红领巾，并说一说自己的感受。

　　接下来，我请小朋友们猜一个谜语：有个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下(打一体育用品)。连续观看图片的幼儿已有一些疲劳，注意力开始转移，通过谜语激发幼儿兴趣，继续保持幼儿对图片的注意力。引导幼儿猜出“乒乓球”后，请大家观看图片：一群生打乒乓球。引出生的生活更加丰富多彩，形式多样。

　　通过观察图片，幼儿可以直观形象地获取经验，初步感知“生的生活”。

　　(三)游戏体验，深入了解

　　上一环节，幼儿通过观看图片，已获取相关经验，对生的生活有初步的理解。这一环节，将开展角色扮演“我是生”的游戏。游戏内容是，我来扮演老师，每组5名幼儿自愿戴上红领巾成为生。通过角色扮演的形式，让幼儿主动感知生活与幼儿生活的不同。让幼儿“做中学”、“做中求发展”。游戏将尽力照顾到每一名幼儿，使每一位幼儿都能“寓学习于游戏中”。游戏结束后，请一些幼儿跟大家分享做生的感受。引导幼儿总结出：跟幼儿园一样，有好玩的游戏、能学到更多知识、交到更多朋友。从而加深幼儿对生活的向往和热爱。