走月亮说课稿一等奖

导语：

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写15个生字。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、感受课文的语言美、意境美、画面美，体会月色下的美景。

　　4、激发学生热爱父母的美好情感。

　　【教学重点】

　　调动学生的生活体验和情感体验，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

　　【教学难点】

　　让学生抓住关键词句，真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　多媒体PPT。

　　【教学过程】

　　一、导入课题

　　1、师出示月夜图。

　　师：同学们，你们和亲人一起在月下散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和亲人在一起时，你内心有什么感受??一起交流分享下吧!

　　2、生自由发言，说自己和亲人在月夜下散步发生的事情。

　　1、师简单总结学生发言，引入新课。

　　师：今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，看看他们去了哪儿散步，有什么感受吧。(板书课题)

　　二、检测预习

　　1、师出示生字词，指名学生认读，师订正读音。

　　鹅卵俗跃穗镀埂烁

　　2、师出示字词拼写音频，生观察笔顺、掌握结构，生再次齐读。

　　3、多音字：载(zǎi zài)

　　三、初读课文

　　1、生自读课文，画出文中的量词及词语搭配，课后摘抄积累。(如：一块银毯，一塘新谷，明亮的月盘，古老的传说，月光闪闪的溪岸……)

　　2、师出示本课词语并解释：坑坑洼洼、汩汩、月影团团、月光闪闪、闪闪烁烁……

　　3、师指导生对四字词语进行归类，并扩展积累。

　　AABB式：坑坑洼洼、闪闪烁烁、郁郁苍苍、急急忙忙、蹦蹦跳跳

　　ABCC式：月影团团、月光闪闪、风尘仆仆、仪表堂堂、千里迢迢

　　【教学设计】随堂积累，提高学习效率。

　　四、整体感知

　　1、生细读课文，想一想：

　　(1)“走月亮”是什么意思?(在月光下散步)

　　(2)他们都去哪儿走月亮了?(村边小路、溪边、田埂)

　　(3)他们走月亮时都看到哪些景色?(点仓山、溪水、鹅卵石、庄稼、果园……)

　　2、生汇报，师指导订正。

　　3、出示课件，生填空并齐读：秋天的夜晚，我和阿妈(走月亮)。我们走过(村边小道)，走过(溪边)，走过(田埂)，走过(果园)……多么奇妙的夜晚啊!

　　4、生自读课文，给课文划分层次并概括大意。

　　第一部分(1~3)：交代事情背景。

　　第二部分(4~5)：写“我”和阿妈在溪边走月亮。

　　第三部分(6~7)：写“我”和阿妈在田埂上走月亮。

　　第四部分(8~9)：写走月亮带给“我”的感受。

　　五、课堂小结

　　秋天的夜晚，明月朗照，一个小孩和他妈妈一起走月亮，欣赏着鹅卵石，闻着果香，这一切是多么美好的画面。下节课我们再具体去感知走月亮的美，感知作者的情意。

　　一、教学目标

　　学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

　　(一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。

　　(二)在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

　　二、教学重难点

　　通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。

　　三、教学过程

　　(一)回顾古诗，引入新课。(课件)

　　1、同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。(播放课件：《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》)

　　读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。(播放课件：四张图片)

　　2、一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》，作者是吴然。(播放课件：吴然)

　　吴然是著名儿童文学作家、散文家。

　　主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。