五年级数学上册小数除法教案

导语：每组题里被乘数或除数有什么变化?商是怎样变化的?通过这组题的计算，你认为除数是整数的小数除法，下面就为大家带来了五年级数学上册小数除法教案，我们一起来看看吧!

　　五年级数学上册小数除法教案

　　教学内容：

　　用计算器探索规律P29

　　教学目标：

　　1、能借助计算器探求简单的数学规律。

　　2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。

　　3、让学生感受到信息化时代，计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。

　　教学过程：

　　一、激发学生兴趣

　　1、使用计算器，小组合作

　　任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢?

　　2、小组汇报，展示过程，讨论发现。

　　3、采访学生，有什么感受。

　　师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗?let's go!

　　二、自主探索

　　1、出示例10 独立操作，你发现了什么规律?

　　①商是循环小数 ②下一题结果是上一题的.2倍…

　　不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。

　　2、用计算器验证。

　　小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。

　　3、独立完成“做一做”，你发现什么规律?先小组交流，再全班交流校对。

　　三、请学生总结，也可质疑。

　　教师激励：肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神，鼓励他们继续努力;希望学生在生活中，学习研究中去发现探索更多的规律。

　　四、独立练习P31 7-9

　　篇2：五年级数学上册小数除法练习题

　　人教版五年级数学上册小数除法练习题

　　一、在括号里填上适当的数

　　( )×0.3×8.54=0

　　3.87×18-3.87×8=( )×( )

　　63.63÷( )÷0.9=63.63÷6.3

　　0.42÷0.28=0.42÷( )÷4

　　二、列式计算

　　(1)甲数的`0.02倍是5.1，它与乙数的和是10.6，乙数是多少?

　　(2)一个数的一半是46.2，这个数的1.2倍是多少?

　　(3)什么数比9.82的2.5倍少10.24?

　　三、应用题

　　(1)一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要多少块?

　　(2)修一条长7.2千米的公路，原计划30天修完，实际每天修0.3千米，实际每天比计划多修多少千米?

　　参考答案

　　一、

　　1.( 0 )

　　2.( 3.8 )(18 —8)

　　3.( 7 )

　　4.( 0.07 )

　　二、

　　1.

　　2.

　　3.

　　三、

　　1.

　　2.

　　篇3：五年级上册数学小数除法知识点

　　五年级上册数学小数除法知识点

　　1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

　　如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。

　　2、小数除以整数的计算方法(P16)：小数除以整数，按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。

　　3、(P21)除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。

　　注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。

　　4、(P23)在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数求出商的近似数。

　　5、(P24、25)除法中的变化规律：①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。被除数不变，除数缩小，商扩大。③被除数不变，除数缩小，商扩大。

　　6、(P28)循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

　　循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232…………的循环节是32.

　　7、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

　　数学对折是什么意思

　　一条直线把一个平面图形分成两个全等的图形，其中的一个图形沿着这条直线翻折到另一个图形上面，则两部分完全重合，这个过程就叫做对折。对折仅为1次重合折叠，是折叠的一种。如把上衣对折，把纸对折。折叠可以是多次，也不一定折后重合，如多层折叠梯子。