一年级数学教学设计

导语：用学生自制口算卡片的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对算式的掌握水平。下面就为大家带来了一年级数学教学设计，我们一起来看看吧!

　　课前思考：

　　《“数学好玩”――分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了分类的知识――《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础。本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。

　　教学目标 ：

　　1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

　　2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

　　3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

　　教学重点：学会按一定的标准分类

　　教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。

　　教学准备：课件、扣子教具若干份

　　教学过程：

　　一、创设故事情境，激趣引入：

　　师：同学们喜欢听故事吗?上课之前，老师要给大家讲一个小故事。名字叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家去郊游，走啊走啊遇见了一座大城堡。“哐哐哐，有人吗?”漂亮的大城堡里面，一个人也没有却又一桌子丰盛的食物。“看起来好好吃啊，好像是特意为了我们准备的。”大家都走饿了，就开始吃了起来。这时候，进来了一只怪物，哦不，是两只、三只，一共有20只怪物。这些怪物说“哼，是你们动了我们的食物吗?我们的派对都被你们搞砸了，赶紧把他们都绑起来扔出去!不对，先让他们尝尝木棒的厉害!”这时候，一个小个子怪物走到了前面，“我们还是玩猜谜游戏吧!猜一猜谁是这个城堡的主人?只有五次机会”怪物们吵吵嚷嚷地说：“好啊好啊，听起来很有趣，如果猜不出来还能罚他们。”同学们，如果你是小熊的家人，你会怎么提这五个问题来猜谁是城堡的主人呢?

　　生：1.可能是提出建议的这个怪物?

　　2.可能是个子最高的那个怪物等。

　　师：同学们都是按照外貌等一个一个猜的。有5次机会，但是有20个怪物，万一这样猜下去，5个问题内无法找到真正的主人怎么办?今天，你们和老师一起来学习《分扣子》，通过今天学习分类，看看能不能帮助你解决这个问题，好吗?

　　二、探究新知

　　1、活动一：

　　师：第一个活动，拿出一号口袋，先不动。【表扬动作快，守纪律的孩子】两人一组，先讨论一下可以怎么分类?每种分发还能继续往下分吗?音量最小，最先举手的小组优先汇报，听懂了吗?

　　学生开展小组活动，教师巡视，并出示板贴。

　　师：数三声请全班同学坐好，【及时表扬】老师在黑板上也准备了扣子，可以拿下来换位置，请你到前面来分一分。两个人一起，边分边说。

　　选一小组学生上台，先汇报按照什么分，再动手分一分。

　　师：他们把扣子按什么分的?分成了几类?每种分法还能继续往下分吗?

　　生：按形状分成了圆形和方形(或者按扣眼数量分成了两个扣眼和四个扣眼)。还能继续分。继续按照扣眼数(或形状)。

　　师：最后经过了几次分类，分成了几类?

　　生：经过两次，分成了四类。

　　师：请大家看看，是不是这样分的?【ppt展示，并让学生根据图片说一说】

　　生：按照形状分――再按照扣眼数分。

　　师：刚才老师听到有同学说还有其他的方法?谁能来讲讲别的方法?

　　选一小组学生上台，先汇报按照什么分，再动手分一分。

　　第一次按扣眼数分，分成两类，然后把两个扣眼的继续分成圆形和方形。四个扣眼的继续分成圆形和方形，先按照扣眼数――再按照形状。【ppt展示】

　　师：观察一下，同样的扣子，两次分类你有什么发现?

　　生：分类的顺序颠倒了。

　　师：那分类的结果你发现了什么?【ppt展示两次分类的结果】

　　生：分的结果是一样的。

　　师：大家不仅动脑筋快，看看大家手上快不快。把这些小扣子，快速的装回一号口袋，两个人合作会更快。【及时表扬两人合作完成并坐好的学生】