音乐《西风的话》说课稿总汇

导语：

　　表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

　　( 3 )学旋律：

　　a.老师弹奏旋律，学生先用字母“u”进行模仿跟唱。

　　b.老师弹奏旋律,学唱唱名。

　　c.教师范唱，教唱。讲解“5- 4- ”的长音处理，一词多音，七度大跳音程的正确演唱方式和四分休止符。

　　(4)处理歌曲：

　　A.给学生讲解歌曲中的力度记号、速度记号等标记。

　　b.怎么样才能唱出歌曲的意境?

　　c.分组表现，互相评价、改正。

　　d.师生合作。和同学共同完成歌曲处理。

　　四、知识拓展

　　(1)初步认识合唱，体验合唱的魅力。

　　(2)思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。

　　五、 课堂小结

　　年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课。

　　教学目标:

　　1. 通过音乐的对比，我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2. 引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。

　　3.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。教学重点与难点:

　　1. 指导学生理解音乐元素的表演。

　　2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备:钢琴音乐课件

　　教学过程:

　　首先,进口

　　课前音乐:在希望的田野上(用音乐和秋色营造秋的氛围和意境)

　　问题输入:同学们，欢迎来到秋宫!你熟悉正在播放的那首歌吗?你知道它的名字吗?这首歌描述了什么季节?(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么?(冬小麦、字段?)它表现出什么样的情绪?其实，秋天不仅是一个收获快乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。

　　2. 风的欣赏

　　1. 听录音。

　　问:西风的话语是温暖而快乐，还是柔和而抒情?它显示了什么速度和力量?

　　2. 再次欣赏歌曲的结构

　　老师:根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词，感受这首歌的音乐结构。

　　3.把短语

　　老师:老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成?

　　3.歌唱“风”美“风”

　　1. 有节奏地唱旋律

　　(1)观察四个短语的节奏特征。

　　(2)找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

　　(3)视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。

　　(4)边唱边画旋律线。

　　2. 唱的歌词

　　(1)用“u”型唱旋律，纠正发音方法。

　　(2)了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

　　(3)根据力度轻柔地唱歌词。

　　一次老师陪同学生轻声唱歌(纠正连接)

　　两次提示呼吸。

　　跟着伴奏唱三遍，引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

　　四次伴以饱满的歌声。

　　(4)情感教育:年复一年，充满激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们?时间飞逝，请珍惜它。

　　3.声音的对比

　　如果我们用更快的速度，更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果?(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响)歌曲的情绪已经完全改变了，所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

　　四、作者简介

　　谁给我们带来了这首美妙的歌?(作者简介多媒体广播)《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国立音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。