二年级语文上册《从现在开始》说课稿

　　学习目标：

　　1.认识9个生字，积累10个词语。

　　2.正确朗读课文懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。

　　3.学习排演课本剧。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引人课文。

　　1.(出示填空： 的猴子)师：你们一定了解猴子吧!能不能用一个词语来形容它?

　　2.〔出示课题)今天.我们来学习第29课。个别读，齐读。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1.究竟是怎样一件事呢?听录音，听清楚课文中有哪些角色?

　　2.出示填空： 被关在笼子里， 把它放了出来。 要吃 ，用巧妙的方法把 重新关进笼子。

　　3.在组长的带领下轻声读课文，要求读准字音，读通课文.学习生字新词。想一想，这篇课文和其他的课文在形式上有什么不一样?

　　4.交流。

　　三、学习课文，读读演演。

　　1.一小组读课文，思考三个问题。

　　2.三个问题你解决了哪一个?

　　3.师：小白羊好心把黑熊放了出来它却反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊!

　　(出示刚才的填空，撕掉前面的形容词部分)你还可以用其它词语来形容它吗?你觉得小白羊又是怎么样的呢?完成填空：

　　的黑熊 被关在笼子里， 的小白羊把它放了出来，但 的黑熊要吃小白羊。

　　4.你们对黑熊对小白羊都有自己的看法，把你的感受和你的同桌交流一下，同桌两人合作读一读小猴出场前的这一段。

　　5.交流同桌读全班合作读。

　　6.过度：就在这紧要关头，小猴子出现了，它想出了一个巧妙的办法把黑熊重新关进了笼子，是什么巧妙的办法呢?我们接着学习课文。

　　7.出示自学建议，小组自学。

　　8.以小组形式汇报学习成果，师生共同评价。

　　9.师：是啊，猴子的办法真是巧妙啊!让黑熊自己重新爬进了笼子。(撕掉最后两个形容词位置)

　　的猴子用巧妙的办法把 的黑熊重新关进笼子。

　　10.加上前面的填空，同桌互相说。(读时有不同答案都可。)

　　四、总结课文，复习拓展。

　　1.复习生字词语：摘苹果

　　2.过渡：黑熊终于被猴子又关进了笼子里。这时的小白羊会怎么说呢?如果你是小白羊，你将会对猴子或黑熊说什么呢?找你的好朋友说一说，演一演。

　　3.总结道理。

　　4.通过今天的学习，你有什么收获?(关于道理、课文的形式、怎样演剧本等都可以说)

　　

　　教学目标：

　　1、能借助汉语拼音正确认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、镇、守、猎、即、恩”;积累6个词语;描写并记忆“催、促、镇、守、即”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出人物之间对话时的语气。学习排演课本剧。

　　3、懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。

　　教学重点和难点：

　　1、学习本课10个生字，理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。

　　2、懂得守信是人的美德。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣导入新课

　　1、：出示

　　(　　)的猴子

　　(　　)的白羊

　　(　　)的黑熊

　　你认识这三种动物吗?说说你对它们的印象。

　　2、交流。

　　二、听课文录音了解大意完成练习

　　1、听课文录音，完成填空：

　　____________被关在笼子里，____________把它放了出来。但它却要_______，______用巧妙的方法把_____重新关进笼子。

　　2、交流

　　(板书)

　　三、初读课文自学生字

　　1、生自读课文，要求：自学生字，读通句子，读懂句意，不懂的词语或句子划下来。

　　2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一样?(投影)

　　3、学生交流。

　　4、出示：课本剧

　　5、简述：什么叫课本剧?

　　6、快速找找规律：冒号后面都是人物说的话，小括号内是神态，大括号里是动作。

　　教学说明：学生第一次接触课本剧，教师应当引导学生能读懂这类文章，知道什么叫做课本剧。

　　7、交流生字

　　重点指导：幕——形近字比较;填——字形;即——书空;恩——前鼻音8、读词语