语文文学与朱元思书教案

导语：

　　一、教学目标：

　　1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。?

　　2、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。?

　　3、以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。?

　　4、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。?

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　(一)、课文导入：?

　　中国十大传世名画 图片欣赏，见课件

　　“ 中国十大传世名画 ”：洛神赋图、清明上河图、富春山居图、汉宫春晓图、百骏图、步辇图、唐宫仕女图、五牛图、韩熙载夜宴图、千里江山图

　　《中国十大传世名画》是 中国美术史 的丰碑，华夏文明的巨著，是流动的历史、无声的乐章; 承载 着古老东方民族独特的艺术气质;用色彩记录了 中华 绵延五千年的悠久历史和横亘万里的锦绣河山。

　　《富春山居图》

　　师介绍：富春山居图是 元朝 书画，画家 黄公望 为 郑樗 (无用师)所绘，以浙江 富春江 为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，是黄公望的代表作，被称为“ 中国十大传世名画 ”之一。

　　祖国九百六十万平方公里，辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。从标题看这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。请大家打开课文，先看看注释，说说吴均是何许人也?

　　(学生说后，屏幕展示作者简介)?

　　吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。?

　　《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

　　?(二)、初步感知：?

　　听朗读全文。(音频播放)

　　注意字音并标注

　　注意朗读节奏，尝试划分?

　　师明确(屏幕展示)：

　　字音：

　　缥(piǎo)碧 急湍(tuān) 夹(jiā)岸?轩邈(miǎo) 转(zhuàn)

　　泠泠(líng) 嘤嘤(yīng)?鸢(yuān)飞 戾(lì)天? 经纶(lún)

　　窥(kuī) 柯(kē)?

　　与朱元思书吴均

　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。?

　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

　　全班有节奏朗读，师指正。

　　从标题形式来看，这是一篇书信。

　　齐读第一自然段，并请同学逐句翻译(一个同学翻译一句)，重点注释强调

　　俱：全，都。? 净：消散尽净。? 共色：一样的颜色。共，相同，一样。

　　从：顺，随。? 自：从。至：到。 许：表示大约的数量，左右。

　　独绝：独一无二。 ?绝：独特?

　　问：试找一下作者要告诉朱元思什么

　　(自富阳到桐庐，奇山异水，天下独绝)?——概况作者所见所感，统领全文。

　　齐读第二自然段，并请同学逐句翻译(一个同学翻译一句)，重点注释强调

　　?皆：全。 甚箭：“甚于箭”，比箭还快(胜过箭)。 甚：胜过。 若：好像。?

　　问：(1)试着找一找作者所写的异水“异”在什么地方

　　水清、水急、水深

　　3、齐读第三自然段，并请同学逐句翻译(一个同学翻译一句)，重点注释强调

　　竞：争着。上：向上。反：通“返”，返回。 窥：看?。

　　轩邈;轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。?

　　千转不穷;千转：长久不断地叫。千表示多。?