《古井》教学设计与反思林春曹

导语：

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自由小声读课文，读准字音。

　　2、用我们自己喜欢的方式读课文，思考：你认为那句话最重要，抒发了作者对古井的赞叹之情。

　　3、投影出示：“多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”点拨：这口古井有什么作用?为什么，让我们一起去看一看吧。

　　三、精读课文，体会感情。

　　(一)学习第一段。

　　1、自由读课文，思考：你读懂了什么?

　　2、课文把古井比作什么?甜美的乳汁指什么?为什么把古井比作母亲?

　　(二)学习第二段。

　　1、作者把古井比作母亲，那么这位“母亲”是怎样哺育儿女的呢?请同学们轻声读第二段。

　　2、点拨：你读懂了什么?

　　3、从哪可以看出取水的人多?(时间、人数、古井周围)

　　4、春雨有什么特点?刚下过春雨的路面什么样?“老是”说明什么?

　　5、从这里我们可以看出，古井为乡亲们提供着生命的泉水。古井在人们的生活中发挥了巨大的作用，你认为应该怎样读?谁再来读一读。(读出赞美之情)

　　(三)学习三—五段。

　　1、为什么说古井“还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”请同学们默读课文，思考：

　　乡亲们是怎样帮助村里的一对老人挑水的?

　　2、请三位同学分别朗读3--5段。

　　3、老两口用水有什么困难?乡亲们是怎样帮助他们的?“这个、那个”说明什么?“挑一担、提一桶”说明什么?“总是”说明什么?

　　4、当老人表示歉意时，乡亲们是怎么做的、怎么说的?

　　5、“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬”这句话什么意思?

　　6、有感情的齐读课文，想像这一部分描述的情景。

　　7、分组讨论：说说自己想到的内容。

　　8、交流、表演，进一步体会古井是怎样教我们做人。

　　(四)学习第六段。

　　1、你们过去对井怎么看?学到这儿，你对这口古井又有了什么新的认识，你想对它说些什么?把它比作母亲恰当吗?

　　2、引读课文，“所以，作者由衷的赞叹，多好的......”

　　四、总结全文。

　　作业设计

　　1、把课文中打比方的句子摘抄下来，体会这样写好在哪里。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　板书设计

　　取水的人(以水养人)

　　5古井 络绎不绝 无私奉献

　　(像母亲) 帮助于老人(以德育人) 乐于助人

　　不要报酬

　　课后小记

　　第二课时

　　教学内容

　　进一步学习课文，通过有感情地朗读，学习本课的写作方法，让学生在读中受到情感的熏陶，

　　学生学习过程

　　一、复习导入。

　　1、用自己喜欢的方式读课文。

　　2、检查背诵。

　　(1)齐背。

　　(2)同位互相检查。

　　二、有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。

　　1、课文讲了和古井有关的哪些事?(取水的多，帮助老人不计报酬)

　　2、从课文中的哪些语句可以看出“取水的人多”?

　　3、乡亲们是怎样帮助老人的?

　　4、古井教育我们怎样做人?联系内容和体会具体说一说。

　　(1)组织学生分小组讨论，进一步理解内容。

　　(2)共同交流，加深体会。

　　三、指导学生学习写作方法。点拨：作者怎样准确运用词语表达呢?

　　1、比较句子。(投影出示)

　　(1)比较一下哪种表达感情更强烈。

　　古井像……儿女。

　　古井哺育乡亲们。

　　第一句话把古井比作一位温情慈爱的母亲，因为母亲对儿女的爱是无私的、高尚的，为了哺育儿女，可以毫无保留的奉献自己的一切，而古井同伟大的母亲一样，无私的向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求，所以说古井像母亲一样。

　　(2)比较表达有什么不同

　　桶儿叮叮当当，扁担……小曲。

　　桶儿响，扁担也响

　　第一句表现出轻松、愉悦。

　　四、自学短文《养花人的梦》

　　1、出示要求。