五年级五年级语文金蝉脱壳教案

　　3)指名回答相机板书：翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环

　　4)相机指导朗读

　　5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写?(观察的顺序)

　　6)引导背诵：可根据板书引导背诵。

　　三、讲读课文第三段

　　1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么?

　　2、指导朗读。

　　3.总结全文：

　　学习本文，对于我们写作有什么启发?

　　四、练习

　　观察一种小动物，并按照一定的顺序将它的特点写下来。

　　△附板书

　　脱壳前

　　7、金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾

　　脱壳后翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。

　　2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。

　　3、再次体会作者表达观察方法。

　　4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。

　　一、学习第三部分

　　1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么?

　　2.指导朗读。

　　3.总结全文：

　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

　　学习本文，对于我们写作有什么启发?

　　演示过程，直观感受：

　　1.如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样?想不想看一看?

　　2.仔细观察每一张图片，用自己的话说说蝉脱壳时的变化。(幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。)

　　3.齐读：这真是奇特动人的情景!(板书：奇特动人)

　　二、总结全文，学法指导

　　1.课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢?(一双慧眼善于观察)

　　2.对，靠的是仔细的观察。课文中哪些词语能表现出作者在“观察”呢?

　　幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着

　　3.前苏联的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观察，观察，再观察。”由此可见，观察是一切发现的基础。

　　4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么?

　　(1)有顺序

　　(2)有重点

　　(3)有感情

　　三、拓展延伸，学以致用.

　　我们生活在农村，可以观察到许多动物，比如说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今天，我们学习了课文，学会了观察的方法，请同学们选择你最感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。

　　四、布置作业

　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。

　　板书设计：

 

　　教材分析

　　1. 课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。

　　如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。

　　2. 学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察;(2)要有重点地观察。

　　学情分析

　　1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。

　　2、 由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。

　　教学目标